Формування IКТ-компетентності майбутніх учителів у разі зростання біологічних загроз

Abstract

Стрiмкий перехiд до дистанцiйної форми навчання актуалiзував питання готовностi суб’єктiв освiтнього процесу до застосування iнформацiйно-комунiкацiйних технологiй. Вiдсутнiсть вiдкритих електронних освiтнiх ресурсiв необхiдної якостi може бути подоланою при високому рiвнi сформованостi IКТ-компетентностi вчителiв-предметникiв, саме вони в стислий термiн здатнi створити необхiднi компоненти електронного навчання. Формування IКТ-компетентностi майбутнiх учителiв виконується пiд час їх професiйної пiдготовки, саме високий рiвень сформованостi IКТ-компетентностi майбутнiх учителiв є складовою професiйної компетентностi та є тим необхiдним компонентом, що дозволить долати перешкоди пiд час органiзацiї освiтньої дiяльностi i пiд обмежень, що викликанi бiологiчними загрозами.