DSpace JSPUI
DSpace зберігає і дозволяє легкий і відкритий доступ до всіх видів цифрового контенту, включаючи текст, зображення, анімовані зображення, MPEG і набори даних
Дізнатися більше
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://dspace.ddpu.edu.ua/ddpu/handle/123456789/66| Назва: | Філософія освіти і науки |
| Інші назви: | навч. посіб. |
| Автори: | Алексейчук, І. С. Загороднюк, В. П. Мозговий, Л. І. Абизова, Л. В. Ємельяненко, Г. Д. Дубініна, В. О. |
| Ключові слова: | філософія науки філософія освіти освітньо-педагогічний дискурс освітні парадигми класична філософія некласична філософія Сковорода Г. С. соціокультурні контексти освіти інституціалізація людина особистість гендерна соціалізація буття пізнання сцієнтизм антисцієнтизм екстерналізм інтерналізм кумулятивізм плюралізм нормативізм дескриптивізм істина сенс |
| Дата публікації: | 2019 |
| Видавництво: | [б. в.] |
| Короткий огляд (реферат): | Навчальний посібник створено на основі досвіду викладання дисципліни «Філософія освіти і науки» у ДВНЗ«Донбаський державний педагогічний університет». Матеріал репрезентовано згідно з кредитно- трансферною системою оцінювання знань магістрів: І розділ «Філософія освіти» (6 тем) та ІІ розділ «Філософія науки» (6 тем). Висвітлюються вихідні поняття і проблеми філософії освіти, філософії науки, методології наукового пізнання. Посібник адресовано магістрантам, аспірантам, викладачам філософських дисциплін, всіх, хто цікавиться вивченням філософії освіти і науки. |
| Опис: | Актуальність даного навчального посібника визначається особливостями сучасної епохи і відповідними трансформаціями в філософії та педагогіці, які вже не можуть бути осмислені на основі попередніх теоретико-методологічних уявлень. Переосмислення статусу раціонального пізнання в системі пізнавальної діяльності людини, що відбувається у зв'язку з розвитком інформаційної революції і кризою класичної концепції раціональності спільно з проявом небезпеки гіпертрофованої експансії інструментального розуму, продукує нові вимоги до навчання і засобів пізнавальної діяльності, одночасно стимулюючи парадигмальне оновлення освіти. Необхідною теоретико-методологічною умовою і засобом такого оновлення є філософсько-освітня рефлексія раціонального пізнання, що передбачає уточнення його змісту, структури і закономірностей, осмислення репрезентації знання в освітньому просторі. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://hdl.handle.net/123456789/66 |
| ISBN: | 978-966-2762-92-1 |
| Розташовується у зібраннях: | Навчальні видання |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Філософія освіти і науки.pdf | 6,08 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.